Grupo: Caroline Bohrer do Amaral

            Cláudia Zank

            Simone Bicca Charczuk

 

 

 

Trabalhos da Disciplina Arquiteturas Pedagógicas

 

 

 

Proposta de arquitetura - versão 1.0 - Klik and Play (ATIVIDADE A)

 

 

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 Jogo1.img

 

Essa prática pedagógica propiciará a problematização dos conteúdos a partir de um Estudo de Caso.

A solução do problema proposto será resultante da interatividade entre alunos/alunos e tutor/alunos a partir de uma história-problema construída como mundo virtual no Klik and Play para a qual os alunos serão convidados a criar um desfecho em grupo e, logo após, discutir os diferentes desfechos em Fórum.

 

Modalidade: Educação a distância.

 

Alunos: Adultos, estudantes do curso de Pedagogia, primeiro semestre.

 

Conteúdo:

Assunto: Teorias de Aprendizagem e do desenvolvimento

Tema: Dificuldades de aprendizagem

 

Objetivos:

1. Investigar e debater conhecimentos anteriores sobre o tema proposto;

2. Discutir as diferenças entre concepções de dificuldades de aprendizagem;

3. Debater diferentes formas de intervir frente aos problemas de aprendizagem.

 

Passo a passo da Prática:

1. Apresentar aos alunos um Mundo Virtual no ambiente Klik and Play. Este "mundo" representará uma história-problema na qual uma professora questiona-se sobre algumas dificuldades que está enfrentando com um aluno. Esse apresenta, supostamente, um problema de aprendizagem.

2. Solicitar que os alunos dividam-se em grupos e que possam continuar essa história, oferecendo possíveis desfechos para a situação. A história pode ser continuada com a criação de novos quadros no Klik and Play que dêem seqüência à história proposta.

3. Cada grupo deverá postar o seu desfecho no pbwiki criado pelo grupo.

4. Após a publicação de todos os desfechos, cada grupo deverá escolher ao menos um desfecho de outro grupo e comparar semelhanças e diferenças entre os desfechos. Postar o desfecho escolhido para comparação e a leitura do grupo sobre as semelhanças/diferenças no pbwiki criado pelo grupo.

 

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Perguntas sobre o Ecossistema Coelhos e Grama - NetLogo (ATIVIDADE B)

 

Quais as modificações que ocorrem no ecossistema se a situação inicial de coelhos é igual a zero? Atribuindo o valor zero a variável “coelhos” as modificações são as mesmas (se repetem) se o ecossistema é testado mais de uma vez?

 

O que acontece com o ecossistema quando a situação inicial de coelhos é igual a dois? Testando ao menos quatro vezes a situação do ecossistema se repete?

 

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Proposta de arquitetura a partir do Ecossistema Coelhos_Grama (Coelhos 2) - NetLogo (ATIVIDADE B)

 

 

Público-alvo: Adultos, estudantes do curso de Pedagogia

 

Áreas do saber/temática: Introdução à metodologia de pesquisa, observação.

 

Objetivos: Iniciar um trabalho de discussão sobre relações entre variáveis, causa e efeito.

 

Passo-a-passo da prática:

 

Uma necessidade básica dos seres vivos é a alimentação. Muitas situações podem acontecer se houverem alterações nos hábitos alimentares ou no acesso ao alimento. Essas alterações compreendem modificações no peso até doenças que podem ser causadas pela má ou falta de alimentação. Nesse sistema apresenta-se a relação entre um ser vivo (coelhos) e seu alimento (gramas). As próprias gramas precisam produzir seu alimento que se traduz em energia para a planta (energia-grama 1 e energia-grama 2). Assim, podemos perceber que alterações em determinados sistemas interferem nos demais que dele dependem.

 

Convidamos você a iniciar um estudo sobre essa relação a partir do sistema coelhos e grama. Para isso dê início ao sistema. Aos poucos vá diminuindo a taxa de energia-grama 1 e anotando o que vai acontecendo. Qual seria uma explicação possível para as alterações que você observou no sistema?

* Faça essa primeira experimentação e registre suas observações e considerações no seu pbwiki individual.

 

Você consegue pensar em situações semelhantes no seu cotidiano?

* Reuna-se em um grupo com cinco colegas. Discutam as observações e considerações postadas no pbwiki individual e proponham uma reflexão sobre a questão enunciada acima. Registre as considerações do grupo em um pbwiki coletivo.

 

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Proposta de arquitetura - NetLogo (ATIVIDADE C)

 

Público-alvo: Adultos, estudantes do curso de Pedagogia

 

Áreas do saber/temática: trabalhar nas disciplinas Artes na Educação e/ou Psicologia na Educação.

A temática a ser estudada é o a construção do olhar, truques do olhar e a Gestalt.

 

Objetivos: Trabalhar a teoria psicológica Gestalt.

 

Passo-a-passo da prática:

 

Para disparar o trabalho com a temática:

 

- Observar inicialmente imagens do netlogo Optical Ilusions (considerando também que este tipo de imagem lida com as capacidades e as incapacidades da biologia do próprio olho-percepção humano)

 Olhar...

 

 - Ler alguns textos, tais como:

 

A teoria da Gestalt 

http://www.ufrgs.br/faced/slomp/edu01135/gestalt.htm

"Os Gestaltistas estavam preocupados em compreender quais os processos psicológicos envolvidos na ilusão de ótica, quando o estímulo físico é percebido pelo sujeito com uma forma diferente do que ele é na realidade".

 

Experiência estética e corporiedade: fragmentos de um diálogo entre gestalt-terapia, arte e fenomenologia

http://pepsic.bvs-psi.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1808-42812007000100012&lng=pt&nrm=iso

 

A psicologia da gestalt e a ciência empírica contemporânea - USP

http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0102-37722002000100002&script=sci_arttext

 

- Atividade:

 

Ler os textos para aproximação com a teoria.

Exercício: criar uma imagem interessante (abtrata ou não) no Netlogo ou utilizando outro programa de edição de imagens ou criação de desenhos. Em seguida, em grupos, os alunos fariam a análise de alguns desenhos, refletindo sobre como alguns traços, formas e cores podem estar relacionados a determinados significados, percepções.

Abrir um fórum para refletir e discutir como o professor de escola poderia observar/analisar os desenhos/imagens/pinturas das próprias crianças ou dos materiais que elas trazem. E assim, pensar como realizar propostas em artes inovadoras, reflexivas, criativas e relacionar com as questões teóricas da Geltalt a fim de compreender algumas percepções do nosso olhar enquanto professor..

 

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Proposta de arquitetura a partir de tema de interesse do grupo

(ATIVIDADE D)

 

 

Justificativa da utilização dos recursos para elaboração da arquitetura pedagógica:

 

 

          Carvalho, Nevado e Menezes, ao utilizar a metáfora de um mapa para explicar o funcionamento das arquiteturas pedagógicas, explicam que, apesar do mapa mostrar diferentes direções, cabe ao sujeito escolher quais caminhos percorrer e se vai percorrer esses caminhos individualmente ou coletivamente, pois ambas as formas são necessárias (2005). Assim, para a elaboração da arquitetura pedagógica “Discutindo sobre inclusão”, foram priorizados recursos de registro individual (blog individual) e recursos de registro de grupo (pbwiki do curso).

          Optou-se ainda por recursos de debate (fórum), pois estes, ao proporcionarem a discussão de pontos de vistas, colaboram para a educação para a autonomia e cooperação, nas quais se evita a pura repetição de idéias e crenças (CARVALHO, NEVADO E MENEZES, 2005).

           Essa variedade de recursos também foi considerada importante por possibilitar acompanhar a utilização dos recursos pelos alunos (alguns podem se sentir "mais a vontade" para fazer registros individuais, outros podem gostar de trabalhar em grupo e outros ainda podem apreciar os espaços de debate). As leituras sugeridas foram retiradas diretamente da internet para facilitar o acesso dos alunos.

           Por fim, acredimos ser imprescindível tratar da temática da inclusão com os professores, inclusive, porque as novas tecnologias contribuem para a evolução na área. Estas tecnologias digitais proporcionam recursos que permitem outras formas de adaptação/relação dos sujeitos com necessidades especiais com o saber. Elas abrem possibilidades diferenciadas de produção, autoria, leitura, troca de conhecimento, cooperação, enfim. O professor, enquanto partipante das atividades propostas nesta arquitetura pedagógica, está convidado a discutir a questão da inclusão, bem como a pensar algumas propostas de aula que utilizem os recursos tecnológicos para realizar inovações pedagógicas nesta área (educação especial).

          Esperamos colaborar para uma importante discussão. A seguir, conheça mais a nossa arquitetura pedagógica proposta:

 

"Discutindo sobre inclusão"

 

 

 

 

 

Fonte de Consulta:

CARVALHO, M.J.S.; NEVADO, R.A.D.; MENEZES, C.S.D.. Arquiteturas pedagógicas para educação a distância: concepções e suporte telemático. In: XVI SIMPÓSIO BRASILEIRO DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO. Anais. v.1, p. 362-372.2005